ecosalmi

النادي العلمي

المشرف الأستاذ: محمد لشهب

بمشاركة الأساتذة : الســـــعيد التويجر
عبد الرحيم الحيمر
عائشة بنعبد الهادي
مـــحمد بوكـــــس

تقديم

يعمل على رأس هذا النادي الأستاذ محمد لشهب
مع مجموعة من الاساتذة المهتمين بهذا الجانب
يهتم النادي بالمواضيع العلمية وخاصة المعامل
التربوية التي تعمل على تنشيط البحث العلمي
من أهدافه تنمية التفكير الذهني لذا المتعلم والابداع
والخلق والمشاركة في المعارض المحلية والوطنية
والتظاهرات ضمن برنامج اليد في العجين

Energies Renouvelables

Dans le cadre du programme; Main à la pate une association française: Sciences Buissonnières fait une tournée scientifique dans plusieurs pays d'Afrique et d'Asie. Dans ce dommaine elle fait des visites à plusieurs écoles,notre établissement fait partie de ce programme.
Cette association donne des cours dans le dommaine des
énergies renouvelables aux élèves CM6 sous la direction
de Mr Khalid Seffar et encadré par l' inspecteur pédagogique Mr Moulay Ali Benazza.
L'application de ce programme est dirrigée par Mme Melanie
et Mr Ahmed à l'aide des professeurs Mr Baissi,Mr Lachheb,
Mme Ghazali et Mme Benabdelhadi.
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الطاقات المتجددة

في اطار برنامج اليد في العجين ، زارت المغرب جمعية فرنسية تهتم بالطاقات المتجددة والتي قامت برحلة برحلة علمية في عدد من الدول الافريقية ، وزارت خلالها مجموعة من المدارس المهتمة بالبنامج ، ومن بينها مؤسستنا التي شاركت بفعالية وجدية وبالخصوص المستويات السادسة ، وذلك باشراف السيد المراقب التربوي : مولاي علي بنعزة وتنسيق مديـــــــر المدرســــة السيد خـــــالــد الصــــفار أشرف على تنفيذ البرنامج وتنشيط الورشات عن الجمعية السيدة ميــلاني والسيد أحمد بمساهمة الأساتذة
غزالي فاطنة ، عبد الكريم باعيسي ، محمد لشهب ، بن عبد الهادي عائشة

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Energies renouvelables

Les énergies renouvelables créent toujours plus d'emplois en Allemagne
Le secteur des énergies renouvelables a créé en 2006 encore plus d'emplois que prévu. C'est ce que révèle une étude commandée par le Ministère fédéral de l'environnement (BMU).

Le nombre total d'employés se chiffrait en 2006 à 235.000 personnes (dont 60% sont directement liés à la loi allemande sur les énergies renouvelables ou loi EEG), soit 20.000 de plus que ce que des analyses précédentes laissaient présager. Ce résultat représente une progression de 50% en deux ans (160.000 personnes en 2004). D'après cette étude, le chiffre pourrait grimper à 400.000 emplois d'ici 2020.

Intitulée "Erneuerbare Energien : Bruttobeschäftigung 2006", l'étude a été réalisée conjointement par le centre ZSW de recherche sur l'énergie solaire et l'hydrogène de Bade-Wurtemberg, l'institut allemand DIW de recherche économique de Berlin, le centre de recherche aérospatiale allemand DLR et la société de recherche économique GWS d'Osnabrück.

L'étude, en allemand, est disponible au téléchargement à l'adresse électronique suivante : http://www.bmu.de/erneuerbare_energien/downloads/doc/39984.php

(Source : Dépêche idw, communiqué de presse du BMU - 17/09/2007)
(Origine : BE Allemagne numéro 353 (20/09/2007) - Ambassade de France en Allemagne / ADIT - http://www.bulletins-electroniques.com/actualites/51072.htm - rédacteur : Arnaud Bertrand, arnaud.bertrand@diplomatie.gouv.fr )

Fiches Techniques نماذج تقنية

Comment récupérer du gaz à partir de déchets ?
Pétrole, charbon, gaz naturel proviennent de la décomposition très anciennes d’êtres vivants. Est-il possible d’obtenir du gaz sans attendre des millions d’années ?

Le matériel
Des trognons de pommes, des épluchures
1 bocal et son couvercle
1 tuyau d’aquarium
1 grosse vrille à main
De la colle forte
1 saladier rempli d’eau
1 verre
1 carré de papier plus grand que l’ouverture du verre

L’expérience
Perce un trou dans le couvercle pour y passer le tuyau. Dépose de la colle tout autour du tuyau pour que son passage soit bien hermétique.

Remplis le bocal d’épluchures, de trognons, etc. puis ferme-le. Remplis complètement le verre d’eau et pose dessus le carré de papier. Plonge l’extrémité du tuyau dans l’eau du saladier. Couche le verre dans le saladier pour le remplir d’eau puis bascule-le haut dessus du tuyau.

Place ton dispositif près d’une source de chaleur (un radiateur ou au Soleil) et attends une semaine et plus.

L’explication
Au bout d’une semaine, on peut voir des petites bulles de gaz sortir du tuyau et monter dans le verre. Le gaz chasse l’eau dans le verre, c’est pourquoi le niveau d’eau baisse.
Le gaz observé est produit par la fermentation anaérobie (en absence d’oxygène) des matières organiques végétales présentes dans le bocal, qui se déroule sous l’action de certaines bactéries.
C’est ce type de gaz que l’on appelle le biogaz.

Les applications
Le processus de production de biogaz est naturel et l’on peut l’observer par exemple dans les marais. Il se déroule spontanément dans les centres d’enfouissement techniques (décharges), mais on peut le provoquer artificiellement dans des enceintes appelées "digesteurs" où l’on introduit à la fois les déchets organiques solides ou liquides et les cultures bactériennes.

Les sources de déchets sont variées : déjections animales, ordures ménagères, boues de stations d’épuration...
La combustion de biogaz produit de l’énergie et évite la libération dans l’atmosphère du méthane dont il est principalement composée et qui contribue à l’effet de serre.
Le biogaz peut être valorisé de différentes façons : il peut être brûler pour chauffer, ou brûler pour produire de la vapeur et faire de l’électricité, …

Brûler du biogaz est moins polluant que de brûler des énergies fossiles (pétrole, charbon) ou du bois. C’est une bonne façon de valoriser nos déchets.

Construire une pompe à eau solaire
En Afrique, en Mauritanie par exemple, la population utilise des citernes qui fonctionnent comme la pompe à eau solaire. Ces citernes doivent être noires pour absorber plus de chaleur. Elles sont reliées à une rivière souterraine par un tuyau. Elles chauffent toute la journée. La nuit, quand il n’y a plus de soleil, l’air refroidit l’eau, emmenée par l’air, remonte dans la citerne. Le matin, elles sont remplies d’eau. Les habitants n’ont plus à tirer l’eau du puits avec une corde et un seau, il leur suffit d’ouvrir un robinet. Ce système est intéressant car on ne paie que l’installation de la citerne et du tuyau, la source d’énergie (le soleil) est gratuite.
Etapes de construction
Disposer sur une table deux bouteilles (A et B), dont l’une (B) est remplie aux deux tiers d’eau.
Relier les deux bouteilles par un tuyau en plastique.
Placer de la pâte à modeler sur le goulot de la bouteille vide (A) et vérifier qu’il n’y a pas de fuite en soufflant dans le tuyau (1)
Placer la lampe halogène à côté de la bouteille vide (A) pour que celle-ci réchauffe l’air
Attendre l’apparition de bulles d’air dans la bouteille
Éteindre la lampe halogène et laisser la bouteille A refroidir
Inviter les élèves à observer, à décrire le dispositif puis à émettre des hypothèses sur le changement qui s’est opéré entre la situation de départ et la situation d’arrivée : l’eau passe d’une bouteille à l’autre.

Pourquoi ?

Dresser la liste des propositions des élèves au tableau, puis donner les explications suivantes : quand on chauffe l’air, il augmente de volume et passe par le tuyau dans la bouteille remplie d’eau (2). En refroidissant, l’air retrouve son volume de départ et par la même occasion repart dans la première bouteille en emportant de l’eau avec lui.

1. S’il y a des fuites, repositionner la pâte à modeler.

2. Faire repérer les bulles dans la bouteille pleine.